Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Подбор однокоренного проверочного слова.
Автор: Прасолова Светлана Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Подбор однокоренного проверочного слова.
Автор: Прасолова Светлана Юрьевна
Урок русского языка во 2 классе. Программа « Ритм». Урок закрепления знаний.Тема: Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять. Подбор однокоренного проверочного слова.Цель урока: закрепить умение учащихся находить проверочные слова.Задачи:1. Совершенствование умения учащихся правильно ставить ударение в словах, находить ударные и безударные гласные;2. Формирование умения находить корень в однокоренных словах;3. Формирование умения находить проверочное слово в группе однокоренных слов;4. Развивать самостоятельность учащихся в работе по нахождению проверочного слова, выполняя действия в определённом порядке, т. е. готовить их к работе по алгоритму;5. Выделение гласных букв, которые требуют проверки: о, а, е, и, я (как наиболее опасные);6.Формировать у учащихся учебно-информационные умения.7.Коррекция речи детей, развивать умение доказывать свой выбор;Ход урока.1этап – Организационный момент.У нас урок русского языка. Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку? На уроке будьте внимательны, постарайтесь быть активными.Урок начинаем с минутки чистописания.- Анализ работ прошлого урока по каллиграфии.- Образец с «Прописи», буквы к - К, н- Н , слова: собака, пенал (словарные слова).Повторить толкование этих слов.Собака – домашнее животное, используемое человеком для охраны, на охоте.Пенал – длинная коробочка для хранения ручек, карандашей.Посмотреть, как прописали буквы и слова. Итог и предполагаемый результат – справились хорошо, затруднений не было.2 этап — Проверка домашнего задания (задано упр. 313, учить правило стр.54)- Прочитайте из упражнения только проверочные слова. (лес, лист, снег, поле, сосны, дом, море, сад.)-Докажите, что эти слова являются проверочными. Слава: в этих словах ударение падает на гласную.- Вспомните правило, которым пользовались при выполнении д/з.2-3 учащихся рассказывают правило.Предполагаемый результат: д/з будет выполнено у всех правильно т.к. все посещают ГПД, правило тоже выучено, но при рассказывании будут допущены неточности.Задание.- Объясните, какой буквой обозначите безударный гласный. Почему?Самодиктант (1 ученик работает у доски – планшете)Лесной, морской, лесок, моряк, лес, море.Проверка:Ученик у доски объясняет — учитель направляет и помогает.- находим группу однокоренных слов (лес, лесной, лесок);- ставим ударение;- находим и обозначаем корень;- находим безударную гласную и проверочное слово (остальные работают в тетрадях).-какое слово будет проверочным? (лес)-почему? (ударение падает на гласную –е-)Проверочное слово подчёркиваем.Делаем вывод:- Как пишется гласная буква в однокоренных словах?Предполагаемый результат:6 учеников – справятся без ошибок,4 – допустят 1-2 ошибки,4 – могут не справиться или будут ждать, пока не появится запись на доске.3 этап — Сообщение темы и целей урока.Проблема:Выполняя сейчас задание вы задумывались над написанием гласной в корне? (да)Что бы решить эту проблему, мы будем находить среди однокоренных слов проверочные, будем тренироваться распознавать слова, требующие проверки.4 этап – Отработка знаний.Стихотворение записано на доске.Горит прекрасная звезда,А рядом с нею звёзды.А на траве лежит роса,А рядом с нею – росы.Вот по траве спешит коса,А рядом с нею – косы.Сосна, вода, дела, трава –Проверить надо все слова.Безударный гласный –Стоп! Писать опасно!..- О чём предупреждает нас стихотворение?- Написание каких слов необходимо проверить? Ответы детей: (звезда, роса, коса, сосна, вода, дела, трава).- Почему?- Давайте в словах поставим ударение. Найдем «опасное» место.- Так почему эти слова надо проверять? (Непонятно какая буква пишется без ударения)- К каким словам подобраны проверочные слова в стихотворении?Ответы детей:Звезда (одна) – звёзды (много) под ударением –ё- ;Роса – росы (о - ударная);Коса – косы (о – ударная).- А какие слова остались не проверенными? (сосна, вода, дела, трава)- Подберите к словам сосна, вода, дела, трава проверочные слова.сосна – соснывода – водыдела – делотрава – траваВывод: (с помощью учителя)- Какие слова могут быть проверочными? (однокоренные, или формы слова, у которых ударение падает на проверяемую гласную).- Прочитайте буквы, которые вставляли в корнях слов (е, о, а; добавляет учитель — и, я)- Обратите внимание: в русском языке написание гласных букв е, о, а, и, я нужно проверять.- Когда?- А когда их не надо проверять?Физминутка.Встанем, дети.Встанем, дети, (встали)Скажем тихо:Раз, два, три, четыре, пять – (шагаем)Приподнялись, (поднялись на носочках)Чуть присели (приседаем)И соседа не задели, (садимся)А теперь придется встать, (встали, потянулись)Тихо сесть, (ровненько сели)Писать начать. (приготовились писать)5 этап — Закрепление.- Сейчас вы выполните задание, а я посмотрю как вы умеете находить проверочные слова.На доске записано:глаз, глаза, глазки, глазок, глазной (врач)- найдите проверочные слова и слова, в которых гласную надо проверять. Проверочное слово подчеркните.Оказываю индивидуальную помощь, напоминаю план действия:- ставлю ударение;- нахожу и обозначаю корень;- подчёркиваю безударную гласную в корне;- находим и подчёркиваем проверочное слово;- прочитай проверочные слова. (глаз, глазки)- почему эти слова проверочные? (гласная под ударением)Предполагаемый результат:8-9 учеников справятся с заданием самостоятельно и верно;остальным нужна помощь, могут быть допущены 1-2 ошибки.6 этап — Работа по учебнику. Самостоятельная работа.Упр. 314.Подбери к словам с пропущенными буквами проверочные слова. Напиши. Обозначь ударение. Выдели корень.Р..чной порт, г..ристый берег, п..левой цветок, л..сная трава, к..рмовая свёкла.Образец: Речка – речной порт.- Кто справится сам? Выполняйте. Тем, кто затрудняется, оказываю индивидуальную помощь, ещё раз объясняю.Проверка.- Прочитайте проверочные слова. (речка, горы, поле, лес, корм)- Почему эти слова проверочные? Докажи.(в слове речка - е- ударная, горы – о- под ударением, поле – о- под ударением, лес – е- под ударением, корм –о- под ударением)Предполагаемый результат:С заданием справятся все, слабым ученикам будет оказана индивидуальная помощь.7. Итог урока— Какие гласные в корне требуют проверки? (безударные гласные о, а, е, и, я)- Какие слова являются для них проверочными? (слова, в которых безударный гласный станет ударным)Обобщение:- Какие действия мы производили над словами?1. Ставили ударение.2. Находили и обозначали корень.3. Подчёркивали безударную гласную в корне.4. Находили и подчеркивали проверочное слово.Даю оценку учащихся на уроке.Предполагаемый результат:«4» — 6«3» — 5Домашнее задание.1. Повторить правило стр.542. упр.316 . Подбери однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать?Встреча – встречать, ход — …, свет — …, смотр — …, варка — … .Напиши слова. Проверь (сравни гласные в корне проверочного и проверяемого слов)
